APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO

Por.  Brizeida Hernández Sánchez/Docente Educación Inclusiva

@brizeidaher

aprendizajeIncorporar estrategias  de enseñanza basada en  proyectos en la planificación de aula, es un punto muy valioso que ayuda a transformar el proceso de aprendizaje,  es un modelo de conocimiento auténtico como los describe Dickinson, 1998, una manera movilizadora de enseñanza,  que pretende darle oportunidades para hacer y conocer a todos la diversidad de estudiantes,  de tal forma que alcancen los más altos estándares académicos; esta metodología toma en consideración las fortalezas individuales de cada estudiantes y les permite examinar sus áreas de interés dentro del marco de un currículo establecido.

Nace de las teorías de aprendizaje de  Vygotsky, Bruner, Piaget, Dewey, de cómo estos estudiosos concibieron el constructivismo, se ve al aprendizaje como resultado de construcciones mentales; los estudiantes aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, basándose en sus conocimientos actuales y previos. Estas experiencias de aprendizaje  se evidencia en los estudios de Katz & Chard,1989 y lo hemos visto en el enfoque Regio Emilia para edad temprana, basado  en proyectos (Abramson, Robinson, & Ankenman, 1995.

El aprendizaje basado en proyecto requiere habilidades y actitudes de toda la comunidad escolar; es decir la adquisición de competencias básicas necesarias, para resolver problemas reales, cotidiano, toma mucha relevancia el uso de las preguntas,  la inmersión del estudiante en su comunidad, la investigar;  además lleva a debatir el tema del proyecto desde la cultura democrática, hay una preparación que involucra los recursos e insumos,  el tiempo, la puesta en ejecución y una reflexión del producto final.

Para asegurar resultados la escuela requiere incorporar de forma  directa e indirecta o colateral las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, investigar, indagar, analizar, comparar; estos procesos cognitivos superiores aportan  una transformación,  un cambio en la forma y filosofía de plantearse la enseñanza, además aporta  elementos didácticos para su  enriquecimiento.

Hay que tener claro que los proyectos no son extras o algo adicional para terminar el trimestre; por el contrario el proyecto es el punto principal en la planificación de aula, por lo que estos deben ser divertidos y motivadores. La idea es que el  estudiante sea el protagonista,  que trabaje en cooperación con sus compañeros para hallar soluciones,  que  toman decisiones.

Para lograr esto es necesario unificar disciplinas, contenidos, asignaturas entre otros aspectos; requiere tiempo para realizarlo a lo largo del trimestre o en el año escolar,  la estrategia está dirigida por y para los estudiantes, tienen un protocolo a seguir ( inicio, desarrollo y cierre), un contenido relevante y de actualidad, un problema que pertenece a su entorno local,  tiene un producto final, que conecta lo educativo, lo familiar y vinculado al currículo,  exige  producción personal y necesariamente,  requiere documentarse en formatos gráficos, portafolios, rubricas, dianas, entre otros instrumentos.

Todo esto  beneficia al estudiante en su comportamiento, afectividad y trabajo, son capaces de seleccionar proyectos de interés personal y desarrollar habilidades sociales y comunicación desde un ambiente lingüísticamente enriquecido para dar rienda a procesos superiores metacognitivos, la finalidad  es lograr autonomía y cultura de la solidaridad en la comunidad escolar.