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Educación para todos. Políticas  educativas accesibles

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La educación inclusiva, responder a la educación para todos,  son uno de los grandes  desafíos que enfrentan todos los  sistemas educativos (ONU, 2006).  La comunidad educativa tiene que enfrentar la accesibilidad cognitiva, tanto en el contexto, como en las clases, como en el estudio. Hay que hacer  frente a la accesibilidad de recursos digitales, en su ausencia o inaccesibilidad.

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Otro reto que enfrentar son las  evaluaciones están estandarizadas, y se tiene que calzar a todos los estudiantes con la misma rubrica.

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Estos y otros retos son la realidad que múltiples escuelas donde se atienden estudiantes con discapacidad y especialmente discapacidad intelectual

¿Qué hacer para lograr que todos los estudiantes con discapacidad logren las competencias de egreso?

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Las políticas de accesibilidad aún están fuera de la escuela, fuera de los libros de textos,  de los recursos, fuera del aprendizaje.

Para lograr estos retos ¿es suficiente el personal de apoyo para atender las necesidades educativas especiales?

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 ¿Son suficientes las cantidades de horas  de apoyo para los estudiantes?

¿Es suficiente la formación que tiene el docente para atender estos desafíos de accesibilidad?

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 ¿Son suficientes las cantidades de horas  de apoyo para los estudiantes?

¿Es suficiente la formación que tiene el docente para atender estos desafíos de accesibilidad?

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El profesorado requiere apoyo, requiere más conocimientos concretos, más acompañamiento profesional y sobre todo más valor por su trabajo.  Para asumir los retos, se requieren políticas educativas accesibles.

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